如何正确引导孩子的科技兴趣

　　2001年5月的一天，我在某报上看到一则消息：济南市青少年宫的张主任告诉一位记者说，他们那里开办的美术、音乐、舞蹈、棋类、乐器、英语等各类学习班年年爆满，学生达l 5万人；与之相比，科技类的学习班则要冷清得多，年报名人数仅五六十人……

　　无独有偶，在同一家报纸上看到另一则消息：北京市丰台区少年宫举办每年一度的艺术节，两天时间竟有7000多名学生参加，可见有文艺特长的学生之多。为此，有记者请教该少年宫王主任：“每次搞科技节，参加的人数是不是就逊色了?”王主任肯定地说：“确实是，而且要少得多，能有艺术节的l／3规模就不错了。”

　　我也曾目睹了一桩怪事：2012年的灯节期间，某市各小学校联合举办了“小学生灯展”，要求参展的灯是学生自己做的，学校的本意是为了激发小学生的创造力，培养他们从小养成爱科学、学科学、用科学的习惯。为此，各班的老师还一再强调孩子们自己动手，或在家长的指导下动手。结果灯展那晚，小学生们展出的灯笼几乎是一个面孔　　大都走了捷径，花钱买的彩灯。

　　是什么原因导致了孩子不热心科技呢?

　　据广泛调查、了解得知，主要原因有以下四条：

　　第一，来自社会方面的原因。①鼓励孩子们认知科学的场所缺乏。济南市青少年宫进行的一项调查表明，目前综合性科技馆少，严重影响了孩子们学科学的积极性。从全国的情况看，除少数大城市有一些科技场馆，不少城市根本没有。如果再把范围扩大到县级和农村，状况就会更差。②物美价廉的科普读物品种缺少。一般的科普读物价格惊人，一套动辄几百元。且少得可怜，不能满足孩子们的阅读需求。

　　第二，来自学校方面的原因。①一味追求升学率，忽视科技教育。②学校涉及科技知识的课程不多。

　　第三，来自家长方面的原因。①只关心孩子考试学科的学习。许多家长常常忽视培养孩子的潜在素质，软缠硬逼孩子们拼命学习，以为这样才是抓到了点子上。②有急功近利的思想。放假了，孩子们报什么班、学什么艺，很大程度上又是当家长的意愿。可不少家长却有明显的急功近利的思想，认为琴、棋、书、画等文艺类的特长，比较容易也比较快就可以见到效果，如孩子今年学习琴，明年就能考级，就能登台表演，就能拿本证书作为特长生被招进重点中学等。

　　第四，来自孩子方面的原因。①一心专读“圣贤书”，别的爱好高高挂。我在中小学检查工作，曾发现有不少这样的孩子：他们除了天天抱着几本应考课本死学硬啃外，便是吃饭睡觉；别的爱好几乎什么也没有。每逢上劳技、自然或其他副科，他们不是打瞌睡，就是请假躲在别处复习主科。②屈服于老师、家长的压力，科技兴趣遭压抑。其实，不少孩子对科技蛮有兴趣，但往往几经老师和家长的讽刺、限制、打击，便只好让了步，变成了只知“死啃”应考科目的“老绵羊”。

　　那么，孩子不热心科技时该怎么办呢?

　　一要注重提高孩子的科技素养。有关人士强调，从教育目标上讲，要以培养孩子的科技素养为宗旨，也就是说，教育不仅仅是给孩子传授科技知识和技能，而要把目标定位在从小培养他们具有科学精神、科学态度、科学志趣和科学价值观上，教他们掌握科学方法，培养科学的行为习惯。从教育内容上讲，以孩子生活中看得见、摸得着、经历过、感受得到的科技成果与产品为主要内容，让他们充分理解现代科技与社会进步和人类生活质量提高的密切关系，强调以各种最新科技信息充实孩子头脑，让他们在“充分占有信息”的基础上逐步提高科技素养。从教育方法上讲，要强调孩子在科技活动中学习，让他们主动参与、尝试、探索、发现，在主动探究中掌握学习方法。从教育手段上讲，要强调合理使用诸如电视、电影、vcD、1]vD、录像、电脑等多种电教手段，充分发挥教育手段的交互作用，形成教育影响合力。

　　二要保护孩子的好奇心，促使他们创造性思维的发展。许多事实证明，好奇心是激发创造性思维的动力。而那些正上中小学的孩子们，处于青少年时期，正是极易萌发好奇心的时期，如果家长们平时注意发现孩子的好奇心，并注意保护、引导，就一定会有力促进他们的创造性思维。前不久，我曾在报纸上看到过一则消息，就很受启发。有一位小女孩看到木匠漆家具，她便突发奇心，想为妈妈做一件出乎她意料的好事。有一天，趁妈妈外出，她从地里弄来金黄色的泥土，要给家里的地板上漆。待妈妈回来一看，家里和孩子全被泥巴弄脏了。可这位小孩竟激动不已，心想给妈妈一个惊喜，妈妈一定会夸奖她。而妈妈却哭笑不得，气得要大发雷霆，但她突然想起了什么，便很快冷静下来，她深深地理解了女儿。她两眼泪汪汪地一把搂紧了孩子，接着又慢慢地告诉女儿什么才是上漆，并一再称赞女儿的精神。这位妈妈就是一位明智的妈妈，正是由于她的明智，才使孩子的好奇心得到了保护，同时又起到了促使创造性思维发展的作用。我在深深感动的同时，也更希望所有的家长都能做好这一条，不仅能做好这一条，还要千方百计地启发孩子们多看多做多想，以各种有趣的事物吸引他们观察生活、思考生活，从而促使他们产生更多的更强烈的、更广泛的好奇心。

　　三要启发孩子的想象力，培养他们敢想、敢干的精神。美国飞机发明者莱特兄弟，曾在《我们是怎样发明飞机的》一书中，耐人寻味地回忆了他们从儿童时代玩用橡皮筋做出的玩具开始，引发了造飞机的想象。由此可见，孩子的想象力作用该有多大，价值该有多高!所以，我们在向孩子进行科技教育的时候，一定要注意启发他们的想象力，培养他们的敢想、敢干的精神。要引导孩子打破常规，想他人不敢想的，说他人不敢说的，做他人不敢做的。如小学低年级孩子可以引导他们用橡皮泥、挂历纸、树叶、石块等材料摆拼出自己想象中的动、植物；小学高年级以及上中学的孩子可以引导他们制作晴雨表、搞收音机组装、植物嫁接，制作盆景、粉笔雕刻、自制各种贺卡等，还可以引导他们或画或写或制作“未来海洋¨‘未来交通¨‘未来公园”……超越时空，自由畅想。家居农村的，还可以引导孩子开展小种植、小养殖、小加工、小实验、小改革、小发明、小咨询活动，给他们以充分的自主权，使他们由被动学习变为主动探索。

　　四要尊重孩子的个性展示，鼓励他们独创出新。创造是一种追求自由的活动，体现了一个人的自我实现，因此，我们在向孩子进行科技教育时，激发他们的创造性思维就要做到因材施教，尊重他们的个性展示，鼓励他们创新。尤其对于那些功课还暂时不怎么好，而特别有科技特长的孩子，家长更应当注意紧紧抓住他们的这一优点，学会发现、挖掘，学会打磨、雕刻，这样，不仅会因此促使他们其他功课也好起来，而且，兴许还能把他们培养成为当代的张衡、牛顿或居里夫人呢!

　　最后，我还想再说一点，随着全国的学校、社会普遍地重视科技教育，相应以学校名义、社会名义开展的科技活动会日渐增多起来。对此，诸位家长一定要做好积极的配合，要全力支持孩子们热情参加各级各类的科技活动或科技竞赛，允许他们在大庭广众展露才华，给予他们取得成功的机会。

　　我渴望家长们能做到这一点，我更深信家长们能做到这一点。

发布时间：2015-09-18 10:22:14　阅读：