我的孩子是学习的材料么？我的宝贝到底是颗什么种子

　　我从小就喜欢唱唱跳跳,遗传了老爸的音乐细胞,什么歌听个一两遍,旋律就能哼下来。妈妈从幼儿园接我回家, 我总是坐在自行车后座上开一路的个人演唱会。 五六岁就开始在老妈单位的元旦晩会上做永久嘉宾, 一直唱到工厂破产。所以,老爸老妈没有忽视我这个特长,中学毕业我就考了师范的音乐专业。 可是你要让我算算这菜多少钱一斤,十块钱买几斤?不好意恩,计算器拿来!

　　我弟弟跟我完全不一个性格,从小就文静,遗传了我舅舅的美术细胞,没事儿就爱涂涂抹抹, 自从他出生家里的墙就没有再空过, 到处都是看不清道不明的抽象符号。所以,爸妈送他去学了美术,大学毕业后室内设计做得风生水起,小有名气。可是,你要让他做饭?拜托,多准备几个競,还要随时准备打119,免得着火。

　　我家糖糖五六个月的时候,音乐一响就扯着小嗓子嗷嗷叫, 一听我弾琴就嗯嗯嗯”地哼哼。我心里那个美!这是遗传了我的音乐细胞啊!我的喜好后继有人了 。 结果等她能说会道了的时候, 我发现丫头五音少了一个半, 唱歌哪句都不在调上。敢情,这音乐细胞是随了她爹了。可是在墙上画圖周,却画的有模有样。5岁的时候,给她买了一本儿童画的书, 一画就是一个多小时,不画完一幅都坚决不去上厕所。丫头从小就睡觉不老实,经常半夜在床上摊煎饼。 有一天晩上, 我发现丫头两条腿贴着墙劈着横叉睡得那叫一个香, 心想, 这么软的小腰身,不去学舞蹈真是亏了 。这一送去舞蹈学校,糖糖就立刻爱上了舞蹈, 老师也不住地夸她是个跳舞的小苗子。

　　我们都是普通人,是普通得扔到人堆里半天都拣不出来的人 。这么普通的人, 都各白有各白的长和短。 更不用说和那些天才比了。

　　我们必须得承认,人和人的智能,天生是有差别的。

　　加德纳1983年提出了“多元智能”理论。一个人的智能包含8个方面的内容:语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、l,l1.省智能、自然观察智能。而一个人不可能在这8个智能方面都有较强的能力 。

　　有的人可能在语言智能方面具有特长, 善于表达、 听说读写能力强, 不惧怕在公众场合发言,善于表达自已的想法。这样的人语文学科的学习不在话下, 将来从事作家、主持、播音、律师的职业可能性会比较大。表现在孩子身上, 可能语言智能发达的孩子开口说话比较早, 口齿比较清楚, 语言发育比较迅速, 词汇量比较大 。

　　有的人在逻辑数学智能方面比较有优势。那很明显,他们对数字敏感、逻辑推理能力摂,喜欢寻找规律,喜欢思考,喜欢质疑。他们学习数学这门学科自然信手拍来。将来从事雷要续密思维、推理科研的工作自然也比较容易胜任。

　　有的人在空问智能方面有特长 。他们对色彩、线条、形状、空间的敏感度很高, 他们有能力以三度空间的方式来思考。 空间智能水平高的人可以在大脑中随意扫中物件的位里, 解读图形信息。 他们的空间方位感知能力、 视觉辨别能力、形象思维能力都很高 。 小孩儿表现出来的就是喜欢图 品 比文字多、喜欢搭积木。 而a家、飞行员、航海家、援影师、设计师,在空间智能方面会比较强大。

　　有的人在肢体运动智能方面可能比较超长 。 他们身体灵活、 运动能力强 。 这些人的学习是透过身体的感觉来思考的 。 这一类人很难长时间坐着不动, 他们喜欢动手建造东西,如缝切、编织、雄刻,或木工或跑跑跳跳、触摸环境中的物品。他们喜欢在户外活动,与人技话时,常用手势或其他肢体语言,喜欢惊险的娱乐活动并且定期从事体育活动。 表现在孩子身上, 那些活泼好动, 喜欢跑跑跳跳的,喜欢动手拆玩具、敲敲打打、折纸的孩子,这方面的智能应该是比较发达的。 运动员、 舞蹈家、 外科医生都有这种智能优势。

　　有的人在音乐智能方面比较有优势。这一类人对音乐的音调、旋律、 节奏、音色都非常敏感,有很好的音乐理解力、音乐表达力。表现在孩子身上,比如听到的旋律比较容易记住、爱唱歌、能随着音乐而有节奏地晃动,等等。这方面智能有优势的孩子,将来从事作曲、指挥、歌唱家、演奏家、音乐评论员等职业的可能性会比较大 。

　　有的人人际关系智能比较强。 这一类人, 组织能力比较强, 能够在群体中协调各方面的关系 。 可以迅速排解纷争, 有很强的协商能力; 可以敏锐地洞悉别人的情感和想法,会理解别人,对他人表现出关心,善解人意。这一类人适合率领团体的合作,将来可以从事销售、心理咨询、公关、教师、部门领导等方面的工作。

　　还有的人内基-智能比较有优势。这一类人理性,对自己有清醒的认识,能够正确地把握自己的长处和短处,他们对自己的生活有规划, 自率、自律,会清醒地认识到自己的现状,用深入自我的方式来思考问题。喜欢独立工作、有自我选择的空间。这种智能优秀的人在政治家、哲学家、心理学家、教师等人员那里都有出色的表现。

　　还有些人自然探索智能比较强大。他们能认识植物、动物和其他自然环境, 对大自然充满好奇,并且探索能力强。自然智能强的人,可以从事医生、生物学、动物学、地质、勘探等方面的工作。

　　既然人不可能每一项智能都特别突出, 那肯定会有几项智能特别弱。 做人不可以太有贪欲, 我们都是普通人, 我们生出来的孩子, 既然不是含着金汤是出生的天才,那么,他们必然在很多地方有缺点。

　　现在的教育,往往只是从“语言智能”  “逻轉一数理智能”这两个方面来评判孩子的能力水平。可能有些孩子语言智能、逻辑一数理智能都不错,这样, 他们在学校里的学习成绩,就可能会很拔尖。可是,他们将来步入社会就一定能够崭露头角有所作为吗?

　　其他智能也会起到一定的作用 。

　　有的孩子可能语言智能、 逻辑一数理智能都不怎么发达, 但是在空间智能方面却有着超出常人的能力, 那将来也未必生活得不够好。 这就是有些中学的孩子成绩一塌糊涂,但是通过艺术考试上了大学,毕业之后从事广告设计、建筑等行业却非常有成就的原因 。 我们还时常发现, 上学的时候班里调皮摘蛋、成绩天天抱大鴨蛋的人,毕业之后忽而有一天成了你求职公司的老总了 。好吧, 你要承认,虽然你的语文数学学得比人家好,你的记忆力、背调能力强,但是人家的人际关系者能、 内着智能比你强一大截, 所以, 你就给人家打工去了 。

　　加德纳的理论一提出, 在学校教育中掀起 了一股巨浪 。这一理论提醒教师, 一定要关注到每个孩子的潜能, 发现每个孩子的优点, 并且把这个优点放大, 用这个优点去带动孩子其他方面的发展。

　　可是毕竟老师一个人的力量有限, 一个班那么多个孩子, 一个老师要完全了解他们, 没有个一年半裁也做不到 。

　　家长如果懂得这个理论,那就太好了 。发现自己的孩子在哪个方面存在优势, 那就因势利导地去培养吧! 发现自己孩子在哪个方面存在劣势,那么就原谅他、宽容他、不要强求他了吧!

　　要怪, 就怪自己的遗传基因里这项智能的指数太低了。 后天用赞赏和宽容去补足孩子的那一点点算不上缺点的缺点吧!

　　每个孩子都是一颗种子。不管这颗种子将来是长成大树、鲜花,还是小草,都値得我们细心[l可护。给他们自由的阳光、自由的空气,他们才能自由地呼吸,茁壮地成长。

发布时间：2015-09-23 11:39:53　阅读：