让孩子大胆的去发现新事物，鼓励孩子多发现

　　让孩子大胆的去发现新事物，鼓励孩子多发现是一篇不错的小学教育随笔，好久没看到这么好的教育随笔了，这里给大家整理到育儿天堂，希望能够对大家有所帮助。

还记得在师范读书时期，在某个暑假，自己还曾担任过一个7岁孩子的家教老师，那时候的自己，什么都不懂，什么都不会，有的只是一股“想尝试”的冲劲。现在想来，还真有点误人子弟呢。

那时教的是最基础的拼音教学，因为那孩子才刚幼儿园毕业，其实，语文的拼音教学比较枯燥，也较抽象。那时，我也不知道怎样才是科学的教授方法，只是一味的采用跟读的方法。如：师：一只鸽子ggg，生：一只鸽子ggg。这样类似机械地教授，学生很难寻找到学习的乐趣，而我自己也觉得课堂沉闷，效果不好。

就在前几天，我无意中在网上看到这样一册案例。

案例一：自己编顺口溜。教学gkh。

师：孩子们，说说图上是什么

生：（鸽子）

师：我们的声母宝宝 g就藏在鸽里，让我们开动小脑筋，给它编一编顺口溜吧。

生：鸽子的鸽

生：哥哥的哥

生：割破的割

有的还能根据字形来说，

生：9字弯钩ggg

生：q加弯钩ggg

生：像个9字ggg

在这样的课堂上，孩子们通过自主学习，掌握了g的音和形，效果反而比我以前的直接教授好。这样让学生从被动的学习变为主动的学习，因为是自己的发现，所以兴趣也更浓。这样一来，课堂气氛活跃了，效果也变好了。

其实，孩子对自己的“研究成果”印象会更深刻，而课堂的主动权也回到了孩子的手中。叶澜教授指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。所以放手让孩子自己去发现，自主学习，还需要老师的正确指导，每个孩子都强烈渴望得到老师和同学的肯定和赞扬。他们充满信心，充满兴趣，充满激情，老师自然也能感受到课堂中生命的涌动与成长。“恩，你这个拼读的方法好，老师和其他小朋友都没想到，我们一起学一学你。”“你能和数学联系在一起，真行，但能再给它改良一下吗？”（像个9字ggg——9字加弯ggg）这时的学生是幸福的，当他们听到这样的话后，心中涌现的是一种骄傲，一种自豪，而这之后，更多的是对学习更多知识的渴望与热情。尊重孩子的发现，由此产生的幸福会带动他们的学习积极性。我想这样的课堂孩子才会获得多方面的发展和训练，同时也更满足。让孩子自己发现，而老师则要发现孩子的了现，尊重孩子的发现，欣赏他们的精彩，鼓励他们的学习，我们的课堂才会更灵动，更精彩。

　　《让孩子大胆的去发现新事物，鼓励孩子多发现》是篇不错的小学教育随笔，涉及到让孩子去发现，尊重孩子的发现、小学教育随笔等方面，希望对大家有用。

发布时间：2016-05-30 17:15:52　阅读：