小学班级管理过犹不及

小学班级管理过犹不及

　　“水至清则无鱼，人至察则无朋”，“过犹不及”，这是古代人民对于做事尺度的一个辩证而精辟的观点，它们为我们处理事物矛盾提供了一把得力的尺子。

　　不知班主任老师们有没有想过，其实班级管理也存在着矛盾的对立与统一的辩证关系。这一点，我是有深刻体会的。

　　去年9月份，我刚刚接手一个六年级班级，为了使这个班级成为严明守纪、好学上进的集体，从日常纪律到生活起居，从助人为乐到学习态度，我细致地一一制定了规章制度，张贴在教室里，把班委们分工，负责相关细则的考查评比。我自鸣得意，以为可以高枕无忧了。正当我沾沾自喜的时候，班委们络绎不绝地诉苦来了。纪律委员说，违反细则的同学太多了，不断有人来半开玩笑半当真地“告状”，她已经应接不暇了；生活委员说，许多同学故意把纸屑扔在别人身边然后再来“揭发”；班长说，有的同学竟然时常将一毛钱上缴作为拾金不昧的表现而要求加分。我火冒三丈，把恶作剧的学生一一唤来，狠狠批评了一顿。情况稍微有些好转，但新的问题接踵而至。宿舍之间因为得分不同产生了矛盾，更有甚者，一些女生连学习的心思都没有，成天把死盯相邻宿舍作为“主业”，看人家有没有该扣分的地方没扣。我这才猛然醒悟，我错了，看起来我把规章制度制定得十分严密，实际上是把问题复杂化了。正当我苦苦思索的时候，几个班委找到我，说用这样的方法来管理班级不好，不但同学们之间不能友好共处，而且许多同学对我指手画脚。

　　我问：“那你们有什么好的方法呢?”班长说：“我们已经考虑好了，将目前的这些规章制度完全取消是不太妥当的，同学们会更加肆无忌惮，为了便于操作不如把它们进行粗放，不必苛求细节；另外，还可以变惩罚为激励，这样同学们不就可以把心思集中在好人好事和学习上了吗?”在第二天班会课上，我和全班同学一起修改规章制度，将原来的20多条细则粗化成8条，并改所有的惩罚措施为奖励措施。在学生们热烈的掌声中通过了新的规章制度。从此，班上的学风班风立行逆转，每次宿舍教室卫生评比，我班都是全校第一；每次考试，我班都是年级第一。

　　后来，我慢慢体会到：活泼好动是孩子们的天性，走向青春期的少男少女尤其如此。一方受到压抑，他们总要在他处寻找发泄的机会。你如果过分束缚了他们的个性，那么他们总要千方百计地把这股激情和活力释放掉，否则就会走向极端。我们班主任老师就得设身处地地为孩子们提供这样的“发泄”机会。要慢慢引导他们把精力、激情释放到正当的地方，对待孩子不要急功近利。正如手里的一把沙一样，如果你想死死抓住，它们反而会从指间溜走；倒不如张开手掌，有风的时候，轻拢手指就可以留住它们了。

　　我慢慢学会了“睁一只眼，闭一只眼”。我深深感悟到这比一直死死揪住孩子们的每一个细节不放要高明得多。当然，对于一些普遍存在或出格的问题，班主任老师还是得及时、妥当地处理，否则，整个班级就会成为混乱无序的“一把散沙”了。这中间的关键是把握好尺度，否则会过犹不及。

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发布时间：2015-05-03 09:37:02　阅读：