让教育与阳光意气飞扬 小学教育感触

题记：让我们多给孩子们一点温暖，用我们的爱心“温暖”千千万万我们的学生，把温暖洒向每一位学生的心田，实现教育与阳光一起飞扬的美丽梦想。

让教育与阳光意气飞扬

　　前几天，有幸阅读了陈震老帅著的《做温暖的教育者》一书。初读，耳目一新，直觉春风拂面，欲罢不能。再读，让我领略到一种情绪和谐的欣然，感受到精神的愉悦和意识的允盈丰满。

　　“温暖的教育者”是一个允满爱心的人，“以爱满天下之爱心爱自己的学生”；“温暖的教育者”是一个允满真心的人，以陶行知先生的“干教万教教人求真，千学万学学做真人”为己任；“温暖的教育者”是一个允满公心的人，做到公平、公正、公开；“温暖的教育者”还是一个允满智慧的人，有着乐于助人、善解人意、巧于疏导的教育机制。陈震先生的“爱心、真心、公心和慧心”给我们每一位教育T作者构筑m追求温暖教育的最高境界。

　　联想到我校上学期开展的“雅行教育”，教帅的雅行之一要求做到尊重学生、爱护学生，把温暖洒向每一位学生的心田。这不正是陈震老帅所蜕的“爱心”和“公心”吗?

　　叫归现实，扪心自问：面对性格各异的学生，我们能始终保持爱心吗?面对成绩不同的学生，我们能始终保持公心吗?如何能让教育始终与阳光一起飞扬，始终保有阳光般的温暖?

　　作十余年来，我南先前教育巾的“冷冰冰”，把“学生”当作要“加T’’的机器，逐步做到把学生本身作为教育的m发点和归宿，给予学生一份自然、纯净，让一个个儿童“性本善”的心灵允满爱，从巾也感受到了一丝温暖。小学教育随笔

　　我班有一个极调皮的孩子，上课时调皮捣乱，扰乱课堂纪律，影响整个班的班风班貌，课后疯疯打打，不团结同学，叫家后不写作业，经常空本子交上来，连续几学期期末考试成绩很差。刘于这样一个学生，我真是头痛不已，曾几何时，真想甩包袱似的一下子把他赶卅去，管他有没有学上，管他给家长增添了多少麻烦。于是今年开学初，我就严肃地建议家长给他换个环境，实则让他转学，以罔这学期的轻松自在。可是，看着家长无可奈何带着乞求的神情，想着张校长说的“挺可怜的一个孩子，教育他，不也是自己教育生涯的一种尝试和探索吗?”想想也是，他是家里唯一的孩子，也是家里唯一的希望和寄托呀!虽然性格怪戾，成绩极差，难道我不能给他多一点爱吗?难道我不能对他和其他学生一样保持公心吗?教育学生难道就只这样遇到闲难就退缩、打退堂鼓甩包袱吗?试试给他多一点温暖、多一点爱心和公心吧，我相信，再冰冷的心也会融化，再调皮的学生也能教好。

　　孩子再次走进课堂已是开学一周后。前一天下午第三节课，我专门在班上召开了“爱心帮助同学”的主题班会，号召全班学生都来从学习上、生活巾帮助他，让他尽快融人到班集体这个大家庭。第二天，他来了，没有歧视、没有嘲笑，他安静地坐在位置上，按时完成了作业，就像班里其他孩子一样，特殊的是我多了对他的鼓励，特殊的是他向同学请教问题，有人乐意给他讲了。一天、两天过去了，虽然他不时在上课坐不住了，下课又打人了，但我总是克制住自己，时刻保持阳光般的温暖，因为我知道，我的每一份关怀每一句鼓励，都无异于一缕春风、一片阳光、一束鲜花，所有的一蛐都是温暖。虽然现在这个孩子仍然落后，但他会微笑着喊“老师好!”会勤快地帮老帅搬凳子了……这些变化，不正是一条通向成功的阳光之路吗?

　　感受着春日温暖，让我们也多给孩子们一点温暖，用我们的爱心“温暖”千千万万我们的学生，实现我们的教育与阳光一起飞扬着美丽梦想。

发布时间：2015-04-25 09:02:08　阅读：