孩子缺乏适应社会的能力怎么办

　　我想先给大家讲几个真实的事例：

　　某地有个小学六年级的女学生叫洋洋，门门功课优秀，还有出色的文艺天才。某学院附中前来招生的考评组老师都认为洋洋唱歌、跳舞、演奏乐器、朗读等方面有一定的基本功，但评价却是“性格过于内向，虽擅长文艺，却不大愿意表现，不太适合到音乐学院附中深造”。她演奏得很好，只可惜缺乏当众表达的能力，结果洋洋失去了进一步学习的机会。

　　曾有一位母亲告诉某报记者这样一件事：2013年暑假，她和女儿两人在家，有一天早晨自己生病，就让己上高中的女儿出去买油条，因为当时手头没零钱就给她l0元，结果她不知买多少为好，最后干脆就把10元钱全部买成了油条拿回来。令这位母亲哭笑不得。

　　有一名男青年研究生毕业分配到科研所工作己三年有余。他自幼聪明伶俐，读书20余年，多次被评为三好学生，也曾两次参加全国数学奥林匹克大赛，均榜上有名，而且搞科研设计也得心应手，成果不断。然而，这个学业上的骄子，科研事业上的强者，在生活、社交上却屡受挫折：30岁的人了生活无条理，衣着也不整洁，完全不像个高级知识分子。特别是面对女孩，他几乎一句话也没有，更不用说能表达爱慕之心了。领导让他做研究组组长，但十几个人的小集体也很难形成一个以他为核心的整体，局面一盘散沙。

　　我想，看了以上这些例子，当家长的心情是一定不会平静的，并且是焦虑万分的。

　　古人云：“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹞。”这句话强调了“识”的重要性。有弓有箭，但未必能打下乌来，因为首先要知道哪里有鸟；其次，鸟来了要知道瞄准，这就是“识”。也可以换句话说：一个人光有知识和技术是不够的，还要有判断和选择的能力，知道自己要干什么，该怎么干，这样才能取得事业的成功。教育的目标绝不仅仅是培养看得见的知识与技能，绝不仅仅是孩子学业成绩的提高，更重要的是让孩子学会适应多姿多彩的社会生活。当家长的谁不希望自己的孩子才智高，将来做出的成就大?可是，当前有些孩子己在中小学阶段明显表现出适应社会的能力低下现象，这不能不说己构成了家长心中的一块“病”。

　　现在，应该说“孩子们缺乏适应社会的能力”这个问题，己严肃地摆在了家长的面前，而且解决这个问题也己迫在眉睫。孩子们考上大学，将来要参加工作：一旦考不上大学，马上就要走上工作岗位，那时，他们以前拼命学习的知识能在实际工作中应用其实只是一方面，而另一方面则是适应社会的能力。

　　可是，他们中的不少甚至惧怕踏入社会，或在进入社会后茫然不知所措，缺乏为人处世的基本能力和职业技能。许多孩子由于在学校疲于应付各种考试，很少参加体育锻炼和其他社会活动，身体素质差，非智力素质差，以至于不能很好地适应工作与深造的要求。更何况，现在的社会，己进入了信息化社会，在信息社会中，知识更新、传播、转化的速度越来越快，教育和受教育的方式越来越多，学习和工作的机会、社交的机会也越来越多。

　　面对瞬息万变的世界，如何抓住每一个属于自己的机遇?这就要求孩子们在拥有某些专业知识、专业才能的基础上，必须具有良好的独立性、适应性、判断能力和选择能力。只有这样，孩子们将来走入社会才会成为一个“完人”，他们在学校学到的知识才能得到更加充分的运用。

　　那么，孩子缺乏适应社会的能力，家长究竟该怎么办?最近，我先后走访了不少行家，又和不少有经验的家长进行了探讨，这里提几条参考意见，希望对家长有所帮助。

　　一要帮助孩子学会如何正确对待生活中遇到的各种矛盾，如何正确地待人处世、处理好各种人事关系，初步找到在这个社会里调整人与人之间关系的基本原则、态度和方法。随着孩子的成长，他们需要建立更多家庭以外的社会关系。孩子总要成长，家长不可能呵护他们一生。因此，家长要敢于放手，这既是对孩子能力的信任，也给了他们成长的机会，有助于他们建立信心。当然，父母也需要教给孩子克服可能遇到困难的方法。特别对于深居高楼的城市孩子，更应让他们经常多出家门，与邻居的同龄人，尤其是异性同龄人玩一玩，与不相识的人、不同年龄层次的人交谈交谈。也可以常去同学、老师、亲戚家串门，交流感情，互通信息，或相互间校正一下作业。

　　二要依据孩子的年龄特点，来个“扶放结合法”。凡当老师或当过老师的家长都知道，在教学方法上有一种叫作“扶放结合法”。也就是说，在教学上可以先“扶着”学生学习，然后总结出学法；接着采用“半扶半放”的方式引导学习；最后则总体放开，让学生自学，充分发散思维。我认为在培养孩子适应社会能力方面也可以借鉴这种方法。比如孩子上一二年级时“扶着走”，在上三四年级时“半扶半放着走”，到五年级以后，则基本可以放开。不过，在某些诸如遇到冒险的、从未干过的、比较重大的一些事情上，还要注意适当“扶植”或点拨。

　　三要支持孩子走进社会大课堂，体验生活，完善自我。当家长的应当看到，让孩子走出家门、校门，走进社会这个大课堂，参加诸如竞赛、征文、抽奖、拍广告以及社会调查、植树造林等丰富多彩的实践活动，能够开阔视野、丰富经验、增长才干、完善自我。走进社会大课堂是当今教育工作特别是培养孩子适应社会能力方面极为重要的一环。说到教育，许多家长往往容易片面地理解为“学校教育”，其实，学校教育对孩子的健康成长至关重要，但是相对人生所受教育的全部来说，还只是基本教育。随着时代的发展，社会的进步，现代教育早己打破了书本和课堂的局限，延伸到社会生活的各个领域和人生的每个阶段。例如延安师范学校附小的赵帅和牛超等，曾在家长的支持下，从四年级开始，就参加了学校组织的小小讲解团，利用节假日、双休日，到杨家岭、毛家坪、枣园、凤凰山做义务讲解员……这些实践不仅使这些孩子完善了自我，学会了本领，培养了能力，发展了个性，也使他们的综合素质得到了提高。这些孩子的家长是明智的，为其他当家长的作了先导，树了榜样。

　　四要鼓励孩子深层次地了解社会，做个“会办事的能能孩儿”。“会办事”强调的是要培养孩子适应社会的生存能力，未来的社会将是纷繁复杂、充满竞争的社会，如果教育只注重短期效应，那么，培养出的孩子在未来的社会中就难以以主人翁的姿态面对社会的要求和挑战，教育也就成了失败的教育。所以，家长要热情鼓励自己的孩子多多参与一些诸如做生意、打官司、谈判、购物等一些能够测试和培养办事能力的比较深层次的个体活动，让他们从中及早了解社会的全部面目，甚至看到社会的丑恶和阴暗的一面，这样，能够使他们从中得到体验，逐步培养他们成为一个个脑子灵活、聪明机智的“会办事的能能孩儿”，将来走入社会才不至于因毫无思想准备而无所适从、上当受骗或软弱可欺。

　　五要磨炼孩子的坚强意志，培养其承受挫折的能力。要让自己的孩子适当地干一些又苦又累或从事比较冒险的事情，对于磨炼孩子的意志，提高他们面对困难、承受挫折的能力将大有好处。记得有一次割麦子，我刚满12岁的儿子胳膊被镰刀划破了，顿时鲜血直流，我让他忍住疼，自个儿到医院，包扎后，他又按我的嘱咐，带伤到地里坚持割麦子。儿子开始不理解，很是委屈，我就开导他，说：“如果你连这点罪都受不了，将来怎么生活?”著名作家谌容的女儿梁欢，有一次委屈地哭着回家，说外边的孩子欺负她。谌容平静地说：“记住，如果谁无故欺负你，你应该和他理论，哭管什么用?我是不会同情软弱和无能的孩子的。”又说，“你若想自立于社会就必须具有一定的才能。否则，你永远处于被人遗忘的角落，甚至处于遭人欺凌的地位。”

　　六要创设一种适宜孩子成长的宽松、和谐、健康的家庭环境。关于营造环境，我想再详细说明白点：①家长不能眼睛只盯孩子的分数。青少年的发展很大程度上取决于是否获取了可持续发展的能力，这一能力包括探索新知识的兴趣、勤于思考的习惯以及创造和勇于实践的能力等。所以，家长培养孩子不能只盯分数，更不能以分数价值取代人格价值。②要与孩子一起快乐地生活。过于严格的管束有碍孩子的探索，长期约束会造成孩子的拘泥死板，放纵会使孩子失去自制，疏于教导又会使孩子因缺乏纪律约束而铸成大错。因此，家长要与孩子一起快乐地生活，有指导、有灵活，让生活既充满理性又充满生机活泼和启发性。

发布时间：2016-01-03 20:51:31　阅读：