孩子不习惯说普通话怎么办

　　据了解，孩子不习惯说普通话直接原因大概有以下四种：

　　首先是有些学校不重视推广普通话。就全国城乡中小学而言，推广普通话的工作发展还很不平衡。有的学校先行一步，搞得好一些，有的学校几乎是刚刚起步，更有的学校至今还是“按兵不动”。调查中，我曾询问过那些推广普通话不积极的学校领导，他们的回答几乎是异口同声：“推广普通话是说起来重要，忙起来不重要。因为普通话搞得好坏与升学率高低没多大关系，先放一放问题不大。”既然有这种思想作指导，推广普通话的工作自然要落个靠边站了。

　　其次是某些老师的普通话不规范。各地方言繁杂，这和普通话在语音、调值等方面产生了很大的差别。各地中小学生要学普通话，就要有科学的态度，肯下苦功夫，但没有合格的教师作指导还是办不到的。0-3岁教育问题往往就出在这里。从全国城乡的中小学老师来看，尤其是广大的农村，普通话规范的老师实在少得可怜。平时我去学校听课，发现普通话比较规范的老师，城区有些学校还可占到35％’40％，而乡中学、乡小学、村小学问题就大了，竟占不到10％’20％。这样的师资水平能培养出习惯说普通话的学生吗?

　　其三是孩子本身不喜欢说普通话。有些孩子本身就不喜欢说普通话，总认为说普通话“那个”，觉得“张不开口”。我曾见一位中学生，他说话方言味极浓，背后被同学们称为“土冒”，并也因此受过老师的批评，但他却不服气，还对个别同学说：“说我不说普通话，其实我这才是保持了贫下中农的本色。”的确令人啼笑皆非。

　　其四是家庭氛围的限制。我常看到这样一种怪现象：有些孩子在校说得一口漂亮的普通话，但一回到家里却变成了另外一个人。这是什么原因?这说明我们的家庭并没有营造一个适宜孩子说普通话的氛围。3-6岁教育而且，从某种意义上说，家庭氛围在强烈地限制着孩子说普通话。我就听说过这样一个故事：一位家长的孩子在县城高中上学，天变冷了，家长想给孩子送些衣服，于是便给孩子通了一次电话。通话内容是这样的  父亲问：“县城下午有到咱乡里的公共汽车吗?”孩子用普通话答：“没(m6 i)车。”父亲高兴地说：“煤车也行啊!省几个钱多好!”孩子知道是父亲误会了，赶紧又用普通话解释：“爹，我说是没(m6 i)有车啊!”谁知，父亲更高兴了：“煤油车也行，我坐驾驶室里好了。”没办法孩子只好又改用了土话：“爹呀，我是说牟(方言读音)车呀!不是煤车，也不是煤油车。”这下父亲生气了：“你才上几天学!洋话还不少哩!给你说，以后少在我面前装洋人!”试想，这个孩子以后还敢在父母面前说普通话吗?

　　学习现代科学技术和文化知识，语言的作用十分重要。语言不通，就不能进行多种形式的交流，所以，推广普通话，就成为社会文明发展进步的一个重要标志。孩子将来都要走上社会，有的甚至要到外地、外国工作，不会说普通话不仅不方便，还被人小瞧，有时还根本无法生存。6-12岁教育推广普通话对于中小学语文学习也同样十分重要。现行的《义务教育语文课程标准(2011年版)》对此有明确要求：“坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。”孩子不习惯说普通话，咱们家长怎么办?这里，我提出五条意见可供诸位参考。

　　一、要从思想上引起高度重视，支持孩子说普通话。有些家长不仅自己不说普通话，而且对孩子说普通话也不感兴趣。甚至有些家长认为：说普通话是脱离群众，不合群，会受到别人讥笑。在这种错误认识的指导下，他们一听孩子说普通话就反感、训斥，从某种程度上说，这是孩子学说普通话最大的障碍。所以，要想让孩子说普通话，家长得首先认识到说普通话的重要性，学会说和带头说，即使一时学不好，起码也要从思想上引起高度重视，坚定不移地支持自己的孩子说普通话，并有意创设环境让自己的孩子大胆说普通话。

　　二、要千方百计采取措施，培养孩子说普通话。家长配合学校做孩子学说普通话的工作，并不是口头上说说就行了，而是必须采取一些切实可行的措施，经过较长时间的训练，才能使他们逐步养成说普通话的习惯。综合教育至于采取什么措施好，我看每位家长可以结合自己家庭、孩子的具体情况而定，一般的措施有：让孩子朗读每天所学的课文、背诵诗歌、阅读报纸、听广播、听录音；支持让孩子参加学校及有关单位组织的诗歌朗诵会、朗读竞赛、演讲赛、普通话竞赛以及引导他们学说电视、电影、网络上的人物对话等。

　　三、要及时解决孩子的思想问题，要求他们说普通话。有些孩子人虽小，心眼却很多，有时他们其实是不想学说普通话，却偏要编造莫须有的理由进行搪塞。如有的人说：“学说普通话浪费时间，还不如让我多做几道题合算。”有的说：“我生来就不是说普通话的料，你就别逼我了。”还有的说：“现在集中先学知识，等考上大学了再学普通话!”……家长一定要明白“习惯是养成的”这个道理，坚持原则，先分析孩子找的理由，然后再摸清其真正的思想动机，进行开导，要求他们普通话及早学及早说，千万不要听之任之，等到将来出现明显不适应时，再去“亡羊补牢”，那样肯定事倍功半。再说，即使学校的语文学习乃至各种考试，不论小学、初中、高中甚至考大学，各种类型的普通话运用能力的训练和考题也占有相当大的比例，如果孩子不会说普通话，考试想取得满意成绩肯定是不可能的。

　　四、要建议学校领导重视孩子说普通话。国家对推广普通话的方针是“大力提倡，重点推行，逐步普及”。学校理所当然是推广普通话的重点单位，理应走在前头。但由于各种原因，推广普通话的工作在各个学校的发展也是不平衡的，特别有些学校受“单纯追求升学率”的影响，对推广普通话一直持不积极的态度。如果咱们的孩子正好在这些学校学习，家长也不必上火，除自己做些力所能及的训练工作外，也可以善意地向这些学校的领导或老师提出建议，提醒他们引起注意，重视孩子们学说普通话的问题。

　　五、要委托亲戚、邻居，监督孩子说普通话。让孩子说普通话，还要注意周围环境的影响，而在这些周围环境和可能发生联系的特定环境中，亲戚和邻居是最重要的因素。因此，平时要注意向自己的亲戚和邻居们讲明，让他们支持自己的行动，联手订立“同盟”，以便多角度监督自己的孩子坚持说普通话，如有不规范的也可以让他们代表自己，随时指正孩子。

　　总之，孩子学说普通话是大势所趋，即使将来上大学也是必需(有的专业要经过等级考试)的，即使直接走入社会生活也同样是必需的(因为许多单位对说普通话的要求也有明文规定)，所以，但愿大家都能做个明智的家长，千万不要将来后悔!

　　以上就是这篇幼儿教育知识的全部内容，主要描述了幼儿园中不习惯、普通话等内容，希望能对所有读者和老师们所有帮助。

发布时间：2015-06-11 13:02:29　阅读：