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0-3岁决定孩子的一生

0-3岁决定孩子的一生
0-3岁决定孩子的一生

  在1997年初,北京市第八中学向国际超常儿童基金会推荐了第一个中国儿童一一陈萍,当年这个女孩刚刚从北京市第八少年班毕业,年仅14岁。陈萍小时候就特别聪明,在父母的早期开发教育下,她1岁半就能背诵儿歌,2岁就能背诵20多首诗词,有时坐公共汽车时从上车可以背到下车,非常引人注目。差7天2岁时,她突然问父母:“星星是怎样跑到天上的?”令大人感到十分意外。从那时起,母亲就更加留意开发她的智力了,并开始教她数学。4岁时,母亲带小陈萍乘火车去哈尔滨在火车上玩扑克牌,谁手里的牌大就谁赢,结果她手中赢了许多牌。4岁3个月时小陈萍可用连加法说出1只兔子4条腿,2只兔子8条腿,3只、4只、5只,并开始学习乘法。5岁时,小陈萍被批准提前入学。三年级时,她报考了北京东城区数学奥林匹克学校,以100分录取,后来在奥校不断参加各种比赛,并经常获奖。

  现在让我们回想一下自己的学生时代,班里的同学中是否有的特别优秀,而有的却是朽木不可雕呢?那些优秀的同学,往往不怎么努力,成绩就能名列前茅:而不成才的人,不管怎么努力,也难见有长进一这种经验,相信大家都有过,而老师们常常以“资质好坏并非天生的,要看后天的努力"来安慰大家。

  可是,我们的实际感觉却依然是:聪明的人就是聪明,笨的还是笨,一开始就是这样。那么究竟是我们的感觉对,还是老师说的对呢?

  0-3岁是大脑发展的关键期

  著名儿童教育家蒙台梭利在充分研究了儿童之后强调,在生命的最初几年,即0~3岁,是人生的最重要时期。科学研究报告指出:孩子从出生到3岁,智力就已完成了60%,而且这3年孩子具有天才般的吸收能力。到了6岁,孩子的脑细胞组织已完成了80%。在这期间如果能以游戏化的方式教导音乐、语言、文学或绘画活动就会有明显的进步。从6岁到8岁,这两年孩子的脑部发育已经达到了90%。也就是说,孩子在上学校一年级时,聪明与否已经基本决定了。不过,人在刚刚出生时脑部恰似一张白纸,只有外界足够的听、视、触觉等感官的刺激,各种功能才会逐渐发达。给予的刺激越多,发展得也越快。只是这种快速发展的时问并不会持续很长时间,它只存在于出生后短短的几年内,其中又以0~3岁之间为黄金时机。

  从中我们也不难得出一个结论:3岁前后,实为脑细胞形成期中最重要的时期如果不能把握这个时期,孩子的年龄越长,启发、培养就越费力,教育的效果也越差!这也就是说,世上根本没有天才和蠢材之分,资质的良莠实际还是后天教育的结果,只是教育的早晩有差别而已。所以在我们上了学之后,才有“一点就通”和“不得其解”的不同学童产生。

  莫扎特,他3岁时就已经能够在音乐厅里演奏乐曲了,如此高超的音乐素质来源于哪里呢?无疑是他的家庭教育所带来的优势。

  莫扎特的父亲是当时著名的宫廷演奏家和优秀的作曲家。为了培养莫扎特的乐感,在莫扎特还是婴儿的时候,父亲就让儿子每天听5种不同旋律的钢琴演奏。这样一来,当莫扎特3岁的时候,他就已经可以登台演出了。

  不过令人遗憾的是,虽然现在很多家长期望自己的孩子能做到“一点就通”,以后到“一流学府”就读,毕业后到“一流公司”任职,但却很少注意对幼儿的早期智能开发。这样,等孩子有了“自我”,已经能独立自主之后,他们再来拧着孩子思维的缰绳朝他们期望的方向努力时,往往已经来不及了,孩子的天赋与潜能也被他们抹杀掉了,很可惜。

  0-3岁是学习的关键期

  著名儿童教育家蒙台梭利在20世纪初期就已经提出了3岁前教育的理念,甚至她也强调2岁以前更重要。因为,2岁是迈向3岁的前站,而且约50%的智力是定于2岁,也可见从出生到2岁这短短的2年间,是何等的珍贵了!

  我们也可以从儿童的可能性来理解一下早期智能开发对人成才的重要性。就比如一棵橡树,如果按照理想状态生长的话,它可以长30米高,那么我们说这棵树具有能长到30米高的可能性。同样的道理,一个孩子,如果按照理想状态成长,可以长成一个具有100度能力的人,那么我们说这个孩子具备100度的可能能力。

  然而,要达到这个理想状态却并不容易。所以橡树虽然具备长30米高的可能性但真长到30米却非常困难,一般长到12~15米就不长了。

  对一棵橡树来说:

  1环境不好,它可能只长6~9米。

  施肥、浇水,好好侍弄,也许能长到18~20米,甚至能长到24~27米。

  这个道理同样可以用在具备100度能力的孩子身上:

  对他完全放任自流,不给予好的教育,或许只能成为20~30度能力的人。

  教育得好,可能达到60~70度,甚至达到80~90度能力。

  理想的教育,让孩子的“可能能力”达到十成。

  可是,孩子的“可能能力”也是有递减法则的。

  生来具备100度“可能能力”的孩子,如果从一生下来就对他进行理想的教育那么他就可能成为一个具备100度能力的成人。

  从5岁才开始教育,即便你教育得非常出色,他也可能只成为具各80度能力的成人。

  从10岁才开始教育,就是教育得再好,也只能达到具各60度能力的成人。

  这就是说,孩子教育得越晚,能力的实现就越少。这就是孩子“可能能力”的递减法则。

  因此,教育学家们强调,要想让孩子日后表现出超常的能力,就一定不能错过人类具有最大生理适应力的婴幼儿时期,往往3岁就能决定孩子的一生。孩子日后有一个什么样的人生,往往取决于早期获得过什么样的教育。只有在早期对孩子施以合理有效的培养,孩子日后才能取得你期望、甚至超越期望的成果。

发布时间:2015-10-24 12:25:25 阅读: