幼儿园中班说课稿_好听的电话铃声

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幼儿园中班说课稿：好听的德律风铃声

运动目的：
　　1、在打德律风的游戏情境中感觉歌曲的旋律，痛快的学唱歌曲“谁找我呀”。
　　2、对生存中种种百般的德律风铃声孕育发生好奇。

运动预备：
　　1、有主题“好听的铃声”履历配景。
　　2、幼儿和家长一路制造的种种风趣的手机。
　　3、多媒体课件：打德律风flash动画。

运动历程：
一、演唱歌曲“打德律风”
　　—多媒体播放漂亮的丛林配景图片
　　“丛林真美呀！小朋侪，我们一路来玩打德律风的游戏好吗？”
　　（播放音乐，歌演出打德律风。用问答的情势付与游戏景象“喂，喂，喂，叨教你找谁？”“我要找xxx”“找我干吗呀？”“和我一路做游戏……”）

二、在给小动物打德律风景象中感觉、学唱歌曲“谁找我呀”
　　1、给小狗打德律风
　　观赏flash动画（多媒体涌现手机图案和动物德律风本，拨打德律风。）
　　“你们想给谁打德律风？”（给小狗打德律风。）
　　“小狗家的德律风号码是几多?”（小朋侪看媒体读德律风号码，德律风衔接中，铃声响起，播放歌曲。）
　　“咦？小狗的德律风铃声和我们的德律风铃声有什么差别？”（音乐铃声，会唱歌的铃声……）

　　2、给小兔打德律风
　　“你们听到小兔的德律风在唱什么？”(西席凭据幼儿的答复用响应的歌曲反复)
　　师饰演小兔接德律风：“你好呀，幼儿手工制作我是小兔，找我干吗呀？”（小兔我想请你去公园玩……）
　　（勉励幼儿勇敢说出本身打德律风的设法主意）

　　3、给小鸭打德律风
　　“适才你们打给了本身的好朋侪，我也想打给我的动物朋侪，猜猜我的德律风打给谁？”（把谜语作为歌词演唱歌曲）
　　“我有圆脑壳，穿戴黄黄衣，走路摇摇晃，猜猜我是谁？”
　　“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！”
　　（师生配合拨打德律风。西席范唱歌曲《谁找我》）
　　“小鸭子在忙什么？怎么还不接德律风呢？”（在河里泅水。）（幼儿再唱歌曲）

　　4、给大象打德律风
　　说说大象的德律风铃声和小兔的铃声有什么差别？（鉴别声音粗细快慢的差别）学唱大象的歌曲铃声。

三、变出歌曲铃声
　　“小动物们的德律风铃声会唱歌，真好听，我们也来给本身的德律风计划一个音乐铃声？”（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为本身的手机铃声，开导幼儿应用学过的歌曲为本身的手机计划铃声。）

　　1、戴上本身制造的手机。
　　2、“让我们的德律风也会唱歌。幼儿园教案”说说、唱唱幼儿本身计划的歌曲铃声。（温习熟习的歌曲）

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四、运动的延长：
　　在我们的身边除了好听的德律风铃声，另有很多好听的声音，我们一路再去找找好吗？

　　歌曲：谁找我
　　你打我德律风，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。立刻就来了，立刻就来了，你别挂！

说课：好听的德律风铃声
　　听觉是幼儿感知天下、明白天下的主要门路。在主题运动“好听的声音”中，我创设了以声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在那里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等运动，在听一听、找一找中，孩子们觉察本身的身领会发出奥妙的声音，觉察妈妈炒菜会发出“兹啦”声，觉察娃娃家里地小德律风会发出叮铃铃的声音……因为小班孩子的留恋情结，我班的孩子非常喜好在娃娃家中玩打德律风的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。是以，我就选择了“打德律风”这个游戏景象，作为此次预设的团体运动内容，旨在让幼儿观赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步富厚幼儿对种种铃声的摸索履历。

　　二期课改提倡：幼儿园音乐运动的目标不在于让幼儿学会唱几多歌曲幼儿园教育随笔，可以或许把乐器吹奏的何等好，而在于让他们得到更多的艺术体验，勇敢地举行表达表示。喜好音乐是幼儿的本性，音乐能使他们拥有一双敏捷的耳朵，快活的心灵，创意表达、表示的脑筋。当前，在主题运动配景下，音乐元素越来越多的作为一种本领和前言整合在幼儿的团体运动中，然而，应用有用的教诲机制，创设富厚风趣的音乐故事变境，激活幼儿到场音乐运动的爱好，让幼儿快活地唱唱、跳跳，是我在实践中的寻求。

　　每一位先生在开展主题配景下的音乐运动时，都市在存眷了幼儿的爱好和已有履历的根本上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设运动内容，但在短短的几非常钟的团体运动中，奈何应用种种讲授机制，让幼儿真正的应用种种感官，去体验和感觉音乐的美，激活他们表达、表示的愿望，是我们西席要面临的挑衅，这时我们要存眷的是：使幼儿习得音乐技巧的历程变得整合、天然、快活、风趣。本次运动中我偏重表现的是激趣、提拔、表达这三个历程。

（一）激趣
　　在履历预备阶段，我和孩子们一路摸索和熟悉了种种风趣的德律风，开展了制造小手机的亲子运动，在美好的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打德律风的音乐游戏，是以，本次运动的开端便是在孩子们日前最喜好的音乐游戏中进入的，引发了幼儿到场运动的爱好，充实施展他们的想象力，同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表示本身的欲望和时机。

（二）提拔
　　借助给动物朋侪打德律风的媒体情境，幼儿由此进入了风趣的媒体互动环节，起首，我经由过程动物德律风本让幼儿查找本身动物朋侪的德律风号码，因为思量到小班幼儿的年事特色我把动物的德律风号码都配置为5以内的数字，而且德律风号码也只有4位数，如许更轻易让幼儿识别。其次，幼儿每拨通一个动物朋侪的德律风都有差别的感知重点，从而提拔幼儿的履历循规蹈矩的学唱歌曲。拨打第一个动物朋侪小狗的德律风，铃声响起，重点是让幼儿开端感知歌曲《谁找我》的甜蜜风趣的旋律；拨打第二个动物朋侪小兔的德律风，重点是让幼儿细致谛听歌曲，说说听到的歌曲内容，而且能实验看看、说说媒体画面；在幼儿充实感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋侪的德律风，这时我是经由过程谜语编唱的情势，让幼儿听听，猜猜动物朋侪，给游戏增长了小小的挑衅，同时又让幼儿再次感觉了歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打德律风这个环节，主如果经由过程西席的弹唱树模、媒体情境与幼儿的互动，勉励幼儿随着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。

（三）表达
　　《指南》中夸大：引发幼儿用种种感官摸索四周事物和情况中的美，用本身喜好的方法表达感觉和体验。运动中，我应用迁徙的要领引诱幼儿应用已经学会的、本身喜好的歌曲，为本身的手机配置一个本身喜好的音乐铃声，勉励幼儿勇敢的表达、表示。

　　以上就是这篇育儿文章的全部内容，涉及到幼儿、歌曲、打电话、音乐、电话、铃声、自己、活动等方面，希望对大家有用。

发布时间：2012-02-21 11:36:17　阅读：