学前班数学讲授反思

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学前班数学运动中的游戏一样平常是把讲授内容，尤其是讲授重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏情势有机地连系在一路，并把它恰当摆设在讲授运动历程中。

数学游戏能为幼儿着手、动口、动脑，多种感官到场进修运动创设最佳景象，引发幼儿的进修爱好，变更门生努力性，最大限度地施展门生身心潜能,省时高效地完成进修使命.同时,渗出头脑品行教诲，造就精良的进修习性和生理本质，使智力和非智力品格和谐生长。
计划游戏的目标要引诱门生在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长本领，“赛"中增勇气。以是，计划数学游戏，摆设讲堂运动时应留意下面几个方面：游戏新奇，情势多样，富有情趣，才气有用地引发门生的内驱力，使他们自动地学、痛快地学。如富于思索开导性的“猜谜"、富有情趣的“小猫垂纶"、“摘苹果",“帮白兔收萝卜"等游戏逐一展现在门生眼前，幼儿手工制作门生们都喜形于色，伎痒，如饥似渴地要加入，并自发地服从游戏法则，尽力夺取准确、敏捷地完成游戏中的进修使命，进步了进修服从，造就了门生精良的进修习性和构造规律性。
直不雅形象的数学游戏可以在门生“详细形象的头脑"与“抽象观点的数学常识"之间架起一座桥梁，资助学心理解控制观点、法例等常识，引诱门生由详细形象头脑向抽象头脑过渡。形象地演出“数的构成"、“数的剖析"、“数字歌"、“找邻人"、“找朋侪"、“送信"、“争当良好售货员"等游戏都是借助门生的演出行动和生存知识来明白数学常识。比方童谣“2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。"形象地形貌了数字“2"的字形和誊写方法。如“找兄弟"，门生拿着数字卡片“6"说：“我本年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在那里？"门生们想出谜底举起数字卡片“4"说：“我本年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。"门生继承问：“比我大1岁的哥哥在那里？"门生举起卡“7"说：“本年我7岁，幼儿园教育随笔比你大1岁的哥哥在这里。"在这个游戏中，开端门生根据数序常识想出效果，为进修有关的运用题做了铺垫。
以是学前班数学讲堂上西席要把游戏连系到讲授中来。

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发布时间：2012-01-06 09:00:15　阅读：